سيف الإسلام
02-09-2007, 02:51 مساء
من هم ذوى الاحتياجات الخاصة ؟
- هم فئة من فئات المجتمع ولكن حاجاتهم الخاصة وخاصة في النواحى التربوية والتعليمية جعلتهم يحتاجون إلى نوع مختلف عما يتطلبه المتعلمين الآخرين في المدارس العادية 0
- واصعب نوع من أنواع الاعاقة هى الاعاقة الغير مرئية أو التى لا تلاحظ من الآخرين ولا يمكن تحديد من أى فئة من فئات ذوى الاحتياجات الخاصة يمكن تصنيفها 0
وهم مثل : بطىء التعلم والمتأخرين دراسيـــاً ، وعجز التعلم أو من يعانـون
مشكلات واضطرابات سمعية أو بصرية أو من يعانون من عيــوب في النطق
وأمراض الكلام 0
أو المضطربين انفعالياً وسلوكياً وسيئى التوافق الاجتماعى وذوى النشاط الزائـد
ومرض الصرع 0
أولاً : بطىء التعلم : Slow larners
- عبارة عن انخفاض واضح في التحصيل الدراسي ويشمل كل المهارات الأكاديمية الاساسية ويمكن التعرف عليه عن طريق قياس القدرة العقلية 0
- ونسبة ذكاءهم أقل من 90% وأكثر من 74% 0
- والتلميذ بطىء التعلم يعانى من اضطرابات في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التى تشترك في منهم أحساسيات اللغة والتى تظهر صعوبة في الاستماع أو التفكير أو الكلام 0
- الطفل الذى يحقق أقل من 50% من مستوى النجاح طوال العام الدراسي ويخفق في اجتياز العام الدراسي ويرسب في مادة أو أكثر هو طفل لديه بطء في التعلم وهذا يحدث مع بذل أقصى جهد ومحاولة للنجاح وبأسلوب جدى واضح 0
- لذا يتوجب تصميم برامج علاجية خاصة وتعديل مناهجهم وطرق التدريس واستخدام الوسائل المناسبة لقدراتهم
أسباب بطء التعلم :
- ضعف التذكر البصرى 0
- ضعف الانتباه وقصوره 0
- عدم القدرة على التميز 0
- محدودية الذكاء 0
تبنى مناهج بطء التعلم على الأسس التالية :
1-مسايرة الأهداف للواقع 0
2- الموضوعات مناسبة للمتعلمين 0
3- الأنشطة الصفية واللاصفية من البيئة 0
4- الاعتماد على الخبرة المباشرة والمشاهدة 0
5- الاعتماد على توضيح المادة العلمية بالوسائل التعليمية 0
6- تكرار الممارسة والتمرين للمهارات والعادات 0
8- التكرار يكون متنوع 0
9- تدريب للمستويات العليا للتفكير بأبسط الأنشطة والتمارين 0
10- استمرار عملية التقييم 0
11- التدريب على التركيز والانتباه 0
12- تمارين وأنشطة تعتمد على الربط وادراك العلاقات 0
13- البدء بالمحسوبات والتدرج إلى المجردات + التكرار 0
14- تنمية الدافعية للتعليم عن طريق المكافآت والتشجيع 0
15- أنشطة صفية وتمارين على ممارسة اللغة والحديث عما رأوا أو سمعوا 0
16- تنمية الثقة بالنفس عن طريق إبراز الجوانب الإيجابية في السلوك والأداء 0
17- برامج تدريبية على كيفية اكتساب مهارات الحياة اليومية 0
18- برامج تدريبية في انجاز العمل وبرمجه الوقت 0
19- برامج تدريبية في القدرة على حل المشاكل اليومية بأبسط الطرق 0
20- برامج تدريبية نفسية واجتماعية في تعديل السلوك وتنمية التكيف الاجتماعى وكيفية تكوين الصداقات والعلاقات الاجتماعية 0
21- برامج تدريبية في تنمية القدرات لديهم والهوايات المناسبة لامكاناتهم العقلية والجسدية 0
الاختبارات والمقايس المطبقة عليهم :
- " مقياس وكسلر للذكاء " 0
- " قياس تونى ومصفوفات وينقين " 0
- " مقاييس السلوك التكيفي " 0
- مقياس القدرات 0
- مقياس فرو ستيج بلادرات البصرى 0
- اختبار الذاكرة لوكسلر 0
- اختبار الذكرة والتميز السمعى 0
يتبع >>
0
- هم فئة من فئات المجتمع ولكن حاجاتهم الخاصة وخاصة في النواحى التربوية والتعليمية جعلتهم يحتاجون إلى نوع مختلف عما يتطلبه المتعلمين الآخرين في المدارس العادية 0
- واصعب نوع من أنواع الاعاقة هى الاعاقة الغير مرئية أو التى لا تلاحظ من الآخرين ولا يمكن تحديد من أى فئة من فئات ذوى الاحتياجات الخاصة يمكن تصنيفها 0
وهم مثل : بطىء التعلم والمتأخرين دراسيـــاً ، وعجز التعلم أو من يعانـون
مشكلات واضطرابات سمعية أو بصرية أو من يعانون من عيــوب في النطق
وأمراض الكلام 0
أو المضطربين انفعالياً وسلوكياً وسيئى التوافق الاجتماعى وذوى النشاط الزائـد
ومرض الصرع 0
أولاً : بطىء التعلم : Slow larners
- عبارة عن انخفاض واضح في التحصيل الدراسي ويشمل كل المهارات الأكاديمية الاساسية ويمكن التعرف عليه عن طريق قياس القدرة العقلية 0
- ونسبة ذكاءهم أقل من 90% وأكثر من 74% 0
- والتلميذ بطىء التعلم يعانى من اضطرابات في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التى تشترك في منهم أحساسيات اللغة والتى تظهر صعوبة في الاستماع أو التفكير أو الكلام 0
- الطفل الذى يحقق أقل من 50% من مستوى النجاح طوال العام الدراسي ويخفق في اجتياز العام الدراسي ويرسب في مادة أو أكثر هو طفل لديه بطء في التعلم وهذا يحدث مع بذل أقصى جهد ومحاولة للنجاح وبأسلوب جدى واضح 0
- لذا يتوجب تصميم برامج علاجية خاصة وتعديل مناهجهم وطرق التدريس واستخدام الوسائل المناسبة لقدراتهم
أسباب بطء التعلم :
- ضعف التذكر البصرى 0
- ضعف الانتباه وقصوره 0
- عدم القدرة على التميز 0
- محدودية الذكاء 0
تبنى مناهج بطء التعلم على الأسس التالية :
1-مسايرة الأهداف للواقع 0
2- الموضوعات مناسبة للمتعلمين 0
3- الأنشطة الصفية واللاصفية من البيئة 0
4- الاعتماد على الخبرة المباشرة والمشاهدة 0
5- الاعتماد على توضيح المادة العلمية بالوسائل التعليمية 0
6- تكرار الممارسة والتمرين للمهارات والعادات 0
8- التكرار يكون متنوع 0
9- تدريب للمستويات العليا للتفكير بأبسط الأنشطة والتمارين 0
10- استمرار عملية التقييم 0
11- التدريب على التركيز والانتباه 0
12- تمارين وأنشطة تعتمد على الربط وادراك العلاقات 0
13- البدء بالمحسوبات والتدرج إلى المجردات + التكرار 0
14- تنمية الدافعية للتعليم عن طريق المكافآت والتشجيع 0
15- أنشطة صفية وتمارين على ممارسة اللغة والحديث عما رأوا أو سمعوا 0
16- تنمية الثقة بالنفس عن طريق إبراز الجوانب الإيجابية في السلوك والأداء 0
17- برامج تدريبية على كيفية اكتساب مهارات الحياة اليومية 0
18- برامج تدريبية في انجاز العمل وبرمجه الوقت 0
19- برامج تدريبية في القدرة على حل المشاكل اليومية بأبسط الطرق 0
20- برامج تدريبية نفسية واجتماعية في تعديل السلوك وتنمية التكيف الاجتماعى وكيفية تكوين الصداقات والعلاقات الاجتماعية 0
21- برامج تدريبية في تنمية القدرات لديهم والهوايات المناسبة لامكاناتهم العقلية والجسدية 0
الاختبارات والمقايس المطبقة عليهم :
- " مقياس وكسلر للذكاء " 0
- " قياس تونى ومصفوفات وينقين " 0
- " مقاييس السلوك التكيفي " 0
- مقياس القدرات 0
- مقياس فرو ستيج بلادرات البصرى 0
- اختبار الذاكرة لوكسلر 0
- اختبار الذكرة والتميز السمعى 0
يتبع >>
0